Учителя бегут из Нью-Йорка

Нью-йоркские учителя массово бегут из школ. Согласно обнародованному на днях докладу, 41% педагогов, нанятых в 2012-13 учебном году, уволились в течение первых пяти лет работы.

Текучесть кадров среди молодых педагогов, для которых близкое знакомство с общественными школами оборачивается глубоким шоком, разрушает систему школьного образования. Об этом заявил главный городской ревизор Скотт Стрингер, призвавший власти принять программу«учительской резидентуры».

«Давайте называть вещи своими именами, — сказал Стрингер. — Учителя бегут из школ, и это настоящий кризис системы школьного образования».

По мнению ревизора, в самом начале свой педагогической карьеры молодые учителя полны энтузиазма, но вскоре выясняется, что они не обучены справляться с возникающими в их работе трудностями, которые растут как снежный ком и в конечном концов заставляют учителей выбирать для себя иное поле деятельности.«Департамент образования слишком часто оставляет молодых учителей один на один с их профессиональными проблемами, —посетовал Стрингер, выступая в Миссионерском обществе Нью-Йорка в Гарлеме. — Мы не можем позволить себе роскошь терять половину штата городских педагогов каждые пять лет».

Чтобы исправить ситуацию, Стрингер предлагает Департаменту образования взять на вооружение программу резидентуры, в рамках которой в свой последний год учебы в университете студенты могли бы проходить практику в школах, получая стипендию в размере 30 тысяч долларов в год. За это время они могли бы набраться опыта от более опытных учителей и тем самым подготовить себя к будущей работе морально и с профессиональной точки зрения.

Начавшаяся в 2008-2009 годах перманентная ротация педагогического персонала —более 40 процентов учителей уходят в течение первых пяти лет — вынуждает Департамент образования каждый год нанимать очередную партию новичков. В результате постоянной нехватки кадров, а также неопытности и некомпетентности персонала общий уровень школьного образования снижается из года в год.

Школы, расположенные в бедных городских районах, страдают от этой тенденции более других. Самая высокая текучесть кадров — в Бронксе. В прошлом году в округе номер 12 в этом боро уволились 26 процентов учителей. Самый низкий уровень ротации по городу — на Статен-Айленде, где в том же году ушли с работы его восемь процентов педагогов.

План Стрингера уже получил поддержку со стороны влиятельного профсоюза — Объединенной федерации учителей. Президент этой организации Майкл Малгрю заявил, что он приветствовал бы возможность взаимовыгодного сотрудничества между готовящими педагогов университетами и школами Нью-Йорка.

Второй темой выступления Скотта Стрингера в Гарлеме стала тема расовой диверсификации среди учителей. По данным главного городского ревизора, 60 процентов педагогов в общественных школах — белые, даже в тех районах, где преобладают расовые меньшинства. В этом вопросе Стингера поддержал член Сената штата Нью-Йорк Брайан Бенджамин, призвавший нанимать на работу больше представителей афроамериканской и испаноязычной общин.

«Очень важно, чтобы учитель полностью понимал своих учеников: кто они, откуда пришли, на каком культурном фоне выросли», — сказал сенатор.

Департамент образования уже откликнулся на инициативу городского ревизора заявлениями о том, многие его предложения уже реализуются на практике. «Мы продолжаем совершенствовать систему, — заявил пресс-секретарь департамента Даг Коэн. — Несмотря на отдельные проблемы, текучесть кадров у нас все же ниже, чем в целом по стране».